学校的空间架构在多个层面上组成。首先，以“学习社区”取代传统的“教室+走廊”布局，成为空间的基本单元。每个年级160名学生，恰好是一个孩子在一年时间内能够认识的最多人数，因此学习社区又称为“年级客厅”。年级客厅为孩子们提供了安全感和归属感，促进课堂的延伸和多学科的交叉。
 

表演艺术中庭

学校表演艺术中心位于建筑中央的三层通高中庭处，中庭与舞蹈戏剧教室以及“演艺院子”在室内外形成一系列的非正式演出和集会场所。室外的下沉庭院，连接了餐厅、体育馆和乐队排练厅，是草地音乐会的理想空间。
 

区域之间的分隔采用了活动型隔断，根据需要随时可以把表演艺术中庭分割成各个小空间，也可以把小空间连成大空间。
 

黄城根小学的表演艺术中心区别于其他学校的剧院排列形式，而选用了更开放和灵活的阶梯，在上面铺设软垫，有效保护学生安全。

 

公共空间

学生中心包括创客空间、网络咖啡、生活中心等主题学习场所，取代了传统的走廊，为授课、演示、展陈、表演、项目学习等多种学习方式提供了多样化的环境，实现了“处处可以学习”的教学理想。
 

学校采用创客空间取代传统的走廊，为学生提供更多样化的学习环境。SEEWIN诗敏家具为学校配置了多款软体家具，无论是形状还是颜色，家具都与空间互相呼应，给予学生更多自由活动和进行讨论交流的空间。
 

阅览区域配置了SEEWIN诗敏家具“笛福”系列组合书柜、豆袋沙发等产品。学生不是只能规规矩矩坐在图书馆才能读书。学习并不只限定于某种时间、地点，无论处于休息还是讨论，随时随地都可以阅读。